От години, тези от нас които използват технологиите в преподаването, обещават, че технологиите (програмирани инструкции, видео, компютри) ще се развиват по начина, по който учат хората. Основаването на световната мрежа сигнализира за началото на някои фундаментални промени в това как обучението, квалификацията и самообучението ще присъстват във всички възрасти и етапи от живота.
Най-новите тенденции в е-обучението са: а) Курсчета – кратки, 10 до 15 минутни он-лайн учебни модули, които служителите могат да усвояват на бюрата си; б) бързо е-обучение – работи така, че експертите по предмета (SME) да могат бързо да създават курсове.
За термина се говори от години. Мобилното обучение (м-обучение) изглежда е в устата на всички, но в мобилните устройства на малко хора. Learning Circuits’s редактор Eva Kaplan-Leiserson говори с двама от най-изтъкнатите експерти в областта, за да разграничи реалността от хипотезата. Кое по настоящем работи при м-обучението и защо? Какво пречи на широкото му разпространение? И какво е необходимо, за да стане по популярно?
Интервю със специалиста по е-обучение от Унгарската Академия на Науките в Будапеща, август 2005 (от Маргит Кантер). Като ръководител на Департамента по е-обучение към MTA SZTAKI, Унгарска Академия на Науките – Изследователски институт по компютри и автоматизация, автор на различни книги за е-обучение, а също и организационен член на унгарския форум за е-обучение, д-р Ото Хутер е дълбоко въвлечен в развитието на е-обучението в Унгария. Той бе любезен да обясни тенденциите и вижданията за бъдещето на CHECKpoint е-обучение.
The trainingvillage сайт е един от официалните сайтове на ЕС, покриващ всички аспекти и форми на преподаването и обучението. Изисква се регистрация, която е безплатна и е преведен на всички официални европейски езици. Съдържа новини, практики, проучвания и др по проектите на ЕС.
Съвременни тенденции в е-обучението. Март, 2005. За този доклад са избрани три теми, на които неизменно попадаме при преглеждането на всичките десет проучвания. Темите са : 1) учебният опит на обектите на нашите проучвания; 2) развиващи се тенденции в дизайна на е-обучението и практики на провеждане и 3) настоящето състояние за оценяване на е-обучението.