Οι ανάγκες που εντοπίστηκαν από το έργο

Είναι γνωστό ότι, λόγω του προοδευτικού ρυθμού των νέων τεχνολογιών, το Διαδίκτυο αναπτύχθηκε από ένα πληροφοριακό όργανο σε ένα εργαλείο διαμόρφωσης για όλους τους αρχαρίους. Εντούτοις, η από απόσταση εκμάθηση, σε όποιο το επίπεδο, όλο και περισσότερο περιλαμβάνει τη χρήση Διαδικτύου. Στην πραγματικότητα, οι στατιστικές έδειξαν ότι η ανάγκη για αυτόν τον τύπο σειρών μαθημάτων έχει αναπτυχθεί πολύ.

Όμως, είναι προφανές ότι το διαδίκτυο – ως πηγή και μέσο υποστήριξης για την ανάπτυξη της διαδικτυακής εκμάθησης – δεν έχει εξετασθεί τεχνολογικά σε βάθος ως τώρα. Οι βασικές αιτίες, που καταδείχθηκαν από πολλές Ευρωπαϊκές αναφορές και μελέτες, δείχνουν να είναι :

•  Ανεπαρκώς αναπτυγμένες ειδικότητες εκείνων που σχεδιάζουν διαδικτυακές σειρές μαθημάτων - βασισμένοι WBT. Υπάρχουν δύο κρίσιμες ειδικότητες που ο WBT πρέπει να έχει συγχρόνως: τεχνικές ειδικότητες (πώς να χρησιμοποιήσει καλύτερα τις νέες τεχνολογίες για να χτίσει τις βασισμένες στο WEB σειρές μαθημάτων) και παιδαγωγικός (πώς να σχεδιάσει καλύτερα, παραδώσει και αξιολογήσει τις βασισμένες στο WEB σειρές μαθημάτων, χρησιμοποιώντας τις συγκεκριμένες παιδαγωγικές προσεγγίσεις και τις μεθόδους διαθέσιμες σε έναν διαδικτυακό-εκπαιδευτή).
• Οι πιθανότητες και οι ευκαιρίες για τον WBT να μοιραστεί τις εμπειρίες είναι χαμηλές. Κάθε WBT και/ή οργανισμός  που συμμετέχει στη διαδικτυακή εκπαίδευση προσπαθούν να χτίσουν τις πλατφόρμες τους για τη βασισμένη στο WEB σειρά μαθημάτων. Αυτός ο τρόπος, η εμπειρία που αποκτιέται από κάθε έναν από αυτούς δεν διαδίδεται και, επομένως, οι ορίζοντες για την περαιτέρω ανάπτυξη της εκπαίδευσης μέσω διαδικτύου δεν διευρύνεται.

Λαμβάνοντας υπόψη αυτά τα επιχειρήματα, το πρόγραμμα λαμβάνει την πρωτοβουλία να χτίσει ένα όργανο που θα στοχεύσει στην ανάπτυξη των τεχνικών και παιδαγωγικών ειδικοτήτων του WBT, χτίζοντας στον ίδιο χρόνο ένα σύνθετο "κέντρο πόρων" που θα τους παράσχει όλα τα όργανα που θα τους επιτρέψουν να αυξήσουν την ποιότητα των σειρών μαθημάτων.

Επιπλέον, μια "ανοικτή εικονική κοινότητα WBT", ("αυτό-αναπτυσσόμενη" επίσης) θα δημιουργηθεί και θα είναι προσιτή σε οποιονδήποτε WBT που θέλει να: καταθέσει τα άρθρα του, παρουσιάσει ενότητες επίδειξης, αλληλογραφήσει με άλλα πρόσωπα που μοιράζονται τα ίδια ενδιαφέροντα, κ.λπ., και έτσι θα ενθαρρυνθεί βεβαίως η δημιουργικότητα, το πνεύμα πρωτοβουλίας και ανταγωνισμού σε αυτήν την κορυφαία περιοχή.

Η οικοδόμηση της eEurope δεν είναι μια "πρωταρχική έννοια" πλέον, είναι μια πραγματικότητα. Έγγραφα, δράση-σχέδια, μέτρα, κ.λπ.... δηλώνουν τη σαφή και ισχυρή υποχρέωση όλων των εταίρων στην ΕΕ για τον προσανατολισμό των ενωμένων προσπαθειών τους προς την οικοδόμηση μιας κοινωνίας της πληροφορίας, για την οποία η εξ αποστάσεως εκμάθηση αναγνωρίζεται να είναι ο πυρήνας.

Η κύρια ομάδα-στόχος που το πρόγραμμά μας έχει, είναι εκείνοι που (αυτήν την περίοδο ή σκοπεύει) σχεδιάζει και παραδίδει τα βασισμένα στο διαδίκτυο εκπαιδευτικά μαθήματα. Η αυξανόμενη ανάγκη για αυτό το είδος σειρών μαθημάτων, μόλυβδοι στην έναρξη και την ανάπτυξη ενός νέου επαγγέλματος: Βασισμένοι στο διαδίκτυο εκπαιδευτές (WBT). Χρειάζονται αληθινά τις "ειδικές" ειδικότητες που πρέπει να αναπτυχθούν και να ενημερώνονται συνεχώς.

Αυτή είναι πραγματικά δύσκολη ομάδα-στόχος, παρά το γεγονός υπάρχουν πολλές θέσεις εντός ή εκτός του διαδικτύου όπου μπορούμε να βρούμε "την εργασία" αυτών των ανθρώπων. Πολλά σχολεία, κολλέγια, πανεπιστήμια, κέντρα εκπαίδευσης ενηλίκων και επαγγελματικά κέντρα, επιχειρήσεις λογισμικού, κ.λπ. προσφέρουν τις βασισμένες στο WEB σειρές μαθημάτων, αλλά εκείνοι που σχεδιάζουν, προγραμματίζουν, συντηρούν και αξιολογούν τις διαδικτυακές πλατφόρμες που υποστηρίζουν τις σειρές μαθημάτων, σπάνια έρχονται στο φως. Αυτοί αντιπροσωπεύουν ένα σημαντικό μέρος της ομάδας-στόχου, επειδή η ποιότητα των σειρών μαθημάτων που αναπτύσσονται εξαρτώνται πολύ από τις δεξιότητές τους.

Ένα άλλο μέρος της ομάδας-στόχου περιλαμβάνει τους ανθρώπους που, και λόγω της έλλειψης μίας ή δύο από τις κρίσιμες δηλωμένες δεξιότητες, είναι ανίκανοι (ή εμποδίζονται) να αναπτύξουν τις βασισμένες στο WEB σειρές μαθημάτων, και επομένως ανίκανοι να εκμεταλλευτούν πλήρως τις επαγγελματικές τους δυνατότητες. Αναφερόμαστε και στους τεχνικούς (προγραμματιστές) που είναι ανίκανοι να χτίσουν την αποτελεσματική πλατφόρμα για τις βασισμένες στο WEB σειρές μαθημάτων επειδή δεν ξέρουν τι (και πώς να εφαρμοστεί) μια παιδαγωγική προσέγγιση που ταιριάζει καλύτερα στην σειρά μαθημάτων, και ειδικά στους καθηγητές (ασχέτως επιπέδου ή τύπου) που δεν κατέχουν την ελάχιστη βασική εκπαίδευση πληροφορικής που θα τους επέτρεπε να πλησιάσουν την βασισμένη στο WEB εκπαίδευση για την ενίσχυση της παιδαγωγικής δυνατότητάς τους.

Ειδικοί στόχοι του έργου

Ο συγκεκριμένος στόχος του έργου είναι να δημιουργήσει ένα ισχυρό και ευέλικτο εργαλείο, εντός του πλαισίου της διαδικτυακής πλατφόρμας, ικανό να παρέχει στο WBT όλη την συγκεκριμένη πληροφόρηση και οδηγίες για την ανάπτυξη σειρών μαθημάτων υψηλής ποιότητας. Μέσω του πληροφοριακού περιεχομένου του (με την μορφή της ανάλυσης Ευρωπαϊκών καλών πρακτικών στην εξ αποστάσεως κατάρτιση, περιοδικά άρθρα και αναλύσεις, παρουσιάσεις των τεχνικών δρώμενων στον χώρο κλπ), ο WBT έχει την δυνατότητα να επεκτείνει συνεχώς τις γνώσεις του στον χώρο του και να εμβαθύνει τις εμπειρίες του. Τα πακέτα σειράς μαθημάτων που αποτελούν την πλατφόρμα και που σχεδιάστηκαν για τις συγκεκριμένες ανάγκες του έργου θα συνεισφέρουν μέγιστα στο να αυξηθούν οι δυνατότητες για την συνεχή ανάπτυξη των δεξιοτήτων τους.

Υπό αυτό το πρίσμα, οι κύριοι στόχοι του έργου είναι :

• να συμβάλουν στη βελτίωση της ποιότητας των βασισμένων στο WEB σειρών μαθημάτων, σε ευρωπαϊκό επίπεδο, βελτιώνοντας αυτόν τον τρόπο στις πολιτικές και τις πρωτοβουλίες της ΕΕ στην κατεύθυνση της αναβάθμισης της εξ αποστάσεως εκμάθησης
• να δημιουργήσουν τις βάσεις της δια βίου ανάπτυξης των δεξιοτήτων του WBT, με την ανάπτυξη των διαλογικών σειρών μαθημάτων που προσαρμόζονται στις συγκεκριμένες ανάγκες τους, όπως επίσης να προωθήσουν και διατηρήσουν στενή επαφή με τις συνεχώς μεταβαλλόμενες ανάγκες
• να δημιουργήσει τις βάσεις μιας αποτελεσματικότερης χρήσης των εκπαιδευτικών πόρων του Διαδικτύου λαμβάνοντας υπόψη νέες μεθόδους και παιδαγωγικά εργαλεία που επιτρέπονται από την τρέχουσα τεχνολογία (πχ. την συνεχώς μεγαλύτερη χρήση της τηλεδιάσκεψης που θα ενισχύσει τη χρήση των εμπειρικών μεθόδων εκμάθησης μέσω του Διαδικτύου) και όχι εκμεταλλευόμενη την παιδαγωγική δομή του υπάρχοντος συστήματος εκμάθησης
• να δημιουργήσει μια ενεργή και ανοικτή κοινότητα του WBT, η οποία θα συμβάλει στην αύξηση της ανταγωνιστικότητας και θα συνεχίσει την ανάπτυξη της βασισμένης στο διαδίκτυο εκμάθησης, όπως και στην εύρεση των νέων τεχνικών και παιδαγωγικών λύσεων για το σχεδιασμό των υψηλής ποιότητας σειρών μαθημάτων, προσιτή στον ίδιο χρόνο σε έναν μεγαλύτερο αριθμό χρηστών
• να αυξήσουν τις πιθανότητες για την πρόσβαση στη συγκεκριμένη οδηγία εκμάθησης μέσω αιτήσεως για τις ευρύτερες κατηγορίες καθηγητών και εκπαιδευτών, συμβάλλοντας με αυτόν τον τρόπο στη μείωση των υπαρχουσών διαφορών μεταξύ των οργανισμών εκπαίδευσης (σχολεία, ιδιωτικά πανεπιστήμια, δημόσια πανεπιστήμια) ή μεταξύ των διαφορετικών γεωγραφικών περιοχών στην Ευρώπη
  να συμβάλλουν στην βελτίωση και αύξηση της προσφοράς και διάχυσης (ως περιοχής εφαρμογής) των διαδικτυακών σειρών μαθημάτων

Το έργο θα εστιάσει στην ανάπτυξη και των δύο από τις βασικές ικανότητες του WBT, με την προσφορά ενός ευέλικτου εκπαιδευτικού υλικού, υποστηριζόμενο από το Διαδίκτυο και τις νέες τεχνολογίες πληροφορικής που θα επιτρέψουν στον WBT να :

• χρησιμοποιήσει τις νέες τεχνολογίες για να δημιουργήσει διαδικτυακές σειρές μαθημάτων
• σχεδιάσει, διαδώσει  και αξιολογήσει τις διαδικτυακές σειρές μαθημάτων, χρησιμοποιώντας αποτελεσματικές παιδαγωγικές προσεγγίσεις και μεθόδους

Για τον λόγο αυτό, οι Στόχοι και οι Προτεραιότητες που ορίσθηκαν στην Πρόσκληση Ενδιαφέροντος για την Υποβολή Προτάσεων είναι :

		Στόχος 2 : Να βελτιωθεί η ποιότητα και η πρόσβαση στην συνεχή επαγγελματική εκπαίδευση για την απόκτηση ικανοτήτων και δεξιοτήτων Προτεραιότητα 4 – Νέες τεχνολογίες : εκμετάλλευση την ουσία της πληροφορικής και των τηλεπικοινωνιών. Προτάσεις που θα συνεισφέρουν: στην ανάπτυξη των απαραίτητων δεξιοτήτων για την παιδαγωγική χρήση της πληροφορικής και των δυνατοτήτων της στις ενέργειες και τα προϊόντα επαγγελματικής κατάρτισης σε όλα τα επίπεδα και τύπους κατάρτισης στην ανάπτυξη παιδαγωγικών ικανοτήτων για τους εκπαιδευτές πληροφορικής

Επιπρόσθετα, τα αποτελέσματα του έργου θα δημιουργήσουν την βάση για την βελτίωση του διαδικτυακού συστήματος επαγγελματικής κατάρτισης, μέσω της ενθάρρυνσης και υποστήριξης της δια βίου ανάπτυξης των ικανοτήτων του WBT

Επιπλέον, η δημιουργία της "εικονικής κοινότητας" των βασισμένων στο διαδίκτυο υπεύθυνων για την ανάπτυξη της σειράς μαθημάτων θα διευκολύνει βεβαίως την από πρώτο χέρι επαφή με τις συνεχείς και μεταβαλλόμενες ανάγκες τους.

Συνεισφορά σε υπάρχουσες Ευρωπαϊκές και Εθνικές πρακτικές και εκπαιδευτικά συστήματα

Σε ευρωπαϊκό επίπεδο, ένας από τους κύριους στόχους της πρωτοβουλίας για την εξ αποστάσεως εκπαίδευση είναι να εκπαιδευθούν οι ευρωπαίοι καθηγητές στις ψηφιακές τεχνολογίες και να επιταχυνθεί η δικτύωσή τους. Υποστηρίζοντας αυτή την πρωτοβουλία, έχει αναπτυχθεί με ενθαρρυντικά αποτελέσματα πολυάριθμες ενέργειες και μέτρα σε εθνικό επίπεδο στα κράτη μέλη.

Στη Φινλανδία, η Στρατηγική Πληροφοριών για την Εκπαίδευση και την Έρευνα το 2000-2004 θέτει τους σημαντικούς στόχους για το επάγγελμα του δασκάλου. Οι στόχοι είναι ότι όλα τα εκπαιδευτικά ιδρύματα πρέπει να επινοήσουν μια στρατηγική για την εκπαιδευτική χρήση της πληροφορικής μέχρι το 2002, και πάνω από το μισό από όλο το προσωπικό στην εκπαίδευση πρέπει να έχει τη γνώση και τις δεξιότητες για να χρησιμοποιήσει την πληροφορική για την εκπαίδευση. Το έργο OPE.FI για την κατάρτιση εκπαιδευτικών σε τρία βήματα είναι επίσης μια επιτυχής πρωτοβουλία στην εφαρμογή αυτών των στρατηγικών

Το Εθνικό Σχέδιο για τις Τεχνολογίες Εκπαίδευσης για το 2000-2003 στην Ιταλία, έχει ως στόχο επίσης την ενίσχυση των επαγγελματικών δεξιοτήτων των καθηγητών με την παροχή της συνεχούς επιμόρφωσης, και επίσης τα απαραίτητες εργαλεία και υπηρεσίες. Το έργο FADOL που ήταν πρωτοβουλία του Υπουργείου Εργασίας είναι επίσης μια επιτυχής πρωτοβουλία.

Σε Ευρωπαϊκό Επίπεδο, οι διαδικτυακά βασισμένες σειρές μαθημάτων υποστηρίζονται ιδιαίτερα μέσω των εκπαιδευτικών προγραμμάτων, Socrates- Minerva και Leonardo Da Vinci που έχουν σημαντική συμβολή στο ευρωπαϊκό σύστημα ODL. Γενικά, όμως οι περισσότερες από τις ενέργειες έχουν στραφεί στην ανάπτυξη των βασικών δεξιοτήτων στην χρήση της πληροφορικής από τους εκπαιδευτές και τους καθηγητές. Ακόμα, μέχρι τώρα η πλειοψηφία τους δεν είναι ικανή να αναπτύξει τις σειρές μαθημάτων που θα εκμεταλλεύονταν αποτελεσματικά τη δυνατότητα που προσφέρεται από την πληροφορική.

Αφ' ετέρου, έχει αναγνωριστεί ότι η πλειοψηφία εκείνων που αναπτύσσουν τις εκπαιδευτικές εφαρμογές στο διαδίκτυο είναι πρόσωπα που δεν έχουν τις απαραίτητες παιδαγωγικές ειδικότητες (ή εάν, δεν είναι αρκετοί) για το σχεδιασμό αποτελεσματικών σειρών μαθημάτων. Αυτό το γεγονός επιβεβαιώνεται επίσης από ευρωπαίους ανώτερους υπαλλήλους (πχ. Corrine Hermant) που, σε μια πρόσφατη ανάλυση, έδειξε ότι "τα παιδαγωγικά ζητήματα δεν έχουν αντιμετωπιστεί αρκετά και αξίζουν περισσότερη προσοχή". Μια άλλη πτυχή αποκαλύπτεται μέσω της ομάδας HECTIC (Ομάδες Διαβούλευσης Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης στις Τεχνολογίες Ενημέρωσης και Επικοινωνίας), που επισήμανε ότι η παιδαγωγική αξία της εξ αποστάσεως εκμάθησης των υπηρεσιών στην τριτοβάθμια εκπαίδευση είναι πλέον πιθανό να ενισχυθεί όταν στηνη συνεργασία, την ανταλλαγή των εμπειριών και τη συλλογική οικοδόμηση της νέας γνώσης δίνεται περισσότερη έμφαση από οτιδήποτε άλλο. Αλλά είναι προφανές ότι αυτό ισχύει επίσης και για τα άλλα είδη εκπαιδεύσεων

Έχοντας υπόψη αυτά τα επιχειρήματα, οι κύριες καινοτομικές συνεισφορές του έργου WBT WORLD στα υπάρχοντα Ευρωπαϊκά συστήματα επαγγελματικής κατάρτισης είναι :

• Συσχετίζει τις ορθές ευρωπαϊκές πρακτικές και την εμπειρία στην εκπαίδευση μέσω διαδικτύου, εξασφαλίζοντας τις βάσεις της ποιοτικής ανάπτυξης και διευκολύνει επίσης την πρόσβαση στα οφέλη αυτού του εκπαιδευτικού συστήματος
• Προσεγγίζει ενωτικά την ανάπτυξη των παιδαγωγικών και τεχνικών δεξιοτήτων, υποκινώντας τον συσχετισμό της παιδαγωγικής προσέγγισης με τις τεχνικές λύσεις της εφαρμογής Διαδικτύου των σειρών μαθημάτων, φέρνοντας με αυτόν τον τρόπο τη συμβολή του στην από κοινού ανάπτυξη των εκπαιδευτικών εφαρμογών και των τεχνολογικών καινοτομιών
• Ενθαρρύνει την ανάπτυξη μιας κοινότητας ενδιαφερόντων για εκείνους που αναπτύσσουν τέτοιες σειρές μαθημάτων, τονώνοντας την ανταγωνιστικότητα και την ανάπτυξη της βασισμένης στο διαδίκτυο εξ αποστάσεως εκμάθησης σε ευρωπαϊκό επίπεδο καθώς επίσης και τη διάδοσή της στους διάφορους τύπους των επιπέδων εκπαίδευσης

Μια βασισμένη στο διαδίκτυο σειρά μαθημάτων δεν αποτελεί πλέον μια καινοτομία. Οι πρωτοπόροι σε αυτόν τον τομέα, όπως οι σειρές μαθημάτων πολυμέσων για τις ξένες σειρές μαθημάτων, άσκησε ισχυρή επίδραση επάνω στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση, αποδεικνύοντας πλήρως την αποδοτικότητά τους όταν εφαρμόζεται από τους εκπαιδευόμενους. Η εκπαίδευση μέσω διαδικτύου έχει πετύχει να φέρει το σχολείο, ή τουλάχιστον ένα "μέρος" του, στα σπίτια του «λαού». Εάν μέχρι μερικά έτη πριν, φαινόταν αδύνατο να παρακολουθηθούν τα μαθήματα ενός σχολείου από το σπίτι, (ή από οποιαδήποτε άλλη θέση ), τώρα είναι κάτι αρκετά κοινό. Επιπλέον, για μερικές σημαντικές κατηγορίες ανθρώπων που αδικούνται από τα κλασσικά εκπαιδευτικά συστήματα (όπως τα άτομα με ειδικές ανάγκες, οι νοικοκυρές και όχι, διευθύνοντες κ.λπ.), η εκπαίδευση μέσω διαδικτύου είναι κυριολεκτικά μια δεύτερη ευκαιρία στη ζωή

Το τι είναι καινοτόμο στο έργο WBT WORLD είναι το γεγονός ότι αυτές οι σειρές μαθημάτων, σχετικά με την τεχνολογία και μεθοδολογία του σχεδιασμού και της παράδοσης, γίνετε ένα θέμα μιας σειράς μαθημάτων στην προσπάθεια της ανάπτυξης των απαραίτητων ειδικοτήτων ενός WBT, συμβάλλοντας στην ποιοτική ανάπτυξη αυτού του εκπαιδευτικού συστήματος. Επιπλέον, μια από τις καινοτόμες πτυχές του προγράμματος είναι η ίδια η ομάδα-στόχος, αφορώντας τους εκπαιδευτές στους οποίους το πρόγραμμα απευθύνεται. Όντας στη μέση της συστατικής διαδικασίας ως επάγγελμα, δεν έχουν προσανατολισμένα εκπαιδευτικά συστήματα.

Το εργαλείο από μόνο του, ως ένας "ευρύς ανοικτός πόρος της εκμάθησης και της ανάπτυξης για τον WBT" είναι καινοτόμο επειδή ενώνει στην ίδια θέση και τα δύο απαραίτητα όργανα για την ανάπτυξη των βασικών δεξιοτήτων του WBT, όπως και τους επαρκείς πόρους, δίνοντάς τους την ικανότητα να σχεδιάσουν υψηλής ποιότητας σειρές μαθημάτων (βάση δεδομένων ασκήσεων, λογισμικό, άρθρα, κ.λπ.)

προσέγγιση των εκπαιδευτικών αναγκών του WBT υπό την ευρωπαϊκή προοπτική ενίσχυσε τον καινοτόμο χαρακτήρα του εργαλείου που αναπτύχθηκε μέσω του προγράμματος. Οι εταίροι του έργου θα ελέγχουν συνεχώς τον αντίκτυπο της πλατφόρμας επάνω στην εκπαίδευση του WBT σε ολόκληρη την Ευρώπη, όσον αφορά τις απαραίτητες ειδικότητες, όντας σε θέση να προλάβουν τις ανάγκες καθοδήγησης και να αναπτύξει σειρές μαθημάτων για αυτές τις ανάγκες, συμβαδίζοντας με το ρυθμό των αλλαγών της πληροφορικής