Itt szeretnénk áttekintést adni az idevonatkozó legfrissebb, e-learninget érintő információkról és kutatásokról mind európai, mind nemzeti szinten (a projektben résztvevő országokat illetően). Az információs tartalomnak köszönhetően (európai szintű bevált gyakorlatok, új technológiák bemutatása, stb) a webes képzők számára lehetővé válik a folyamatos tájékozódás és tapasztalataik bővítése. Az E-learning Európában rovatunk öt részre osztható: EU politikák és kezdeményezések, EU projektek, Tanulmányok, Trendek az e-learningben, és jól bevált gyakorlatok

Az Európai Parlament és Tanács közös döntése (http://www.elearningeuropa.info/) hozta létre az eLearning Programot

„az európai oktatás minőségének és elérthetőségének fejlesztése érdekében a kommunikációs technológiák hatékony alkalmazásával. A program általános célja, hogy támogassa és továbbfejlessze az ICT alkalmazását az európai képzésben, oktatásban, hozzájárulásként a minőségi oktatáshoz és a képzési rendszerek társadalmi igényekhez történő igazodásának alapvető elemeként az élethosszig tartó tanulás összefüggésében”.

Az Európai Bizottság e-learning kezdeményezése törekszik az oktatási és kulturális közösségek és társadalmi szereplők mobilizálására annak érdekében, hogy felgyorsítsa a képzési és oktatási rendszerek változását, elmozdulását a tudásalapú társadalom felé.

A Lisszaboni Európa Tanácsi ülésen 2000. március 23-24-én az állam- és kormányfők az Unió céljául tűzték ki, hogy annak a világ legversenyképesebb és dinamikusabb tudásbázisú gazdaságává kell váljon. Európa, az oktatás legmagasabb szintjével és a szükséges befektetési kapacitással még lemarad az információs és kommunikációs technológiák alkalmazásában. Az e-learning képessé teszi Európát, hogy felzárkózzon erőfeszítéseinek növelésével. Megvalósítja és kibővíti az oktatásban és képzésben az eEurope akciótervet, beleértve különösképpen a foglalkoztatás alapelveit.

A webes képzés, mint az e-learning része széles körben elterjedt Európa nagy számú intézményeiben, biztosítva mind az iskolai, mind az egyetemi képzést. A webes tanulás lehetővé teszi, támogatja, megoldja és még helyettesíti is a hagyományos osztálytermi tevékenységet. Új oktatási környezetet is teremt, mely kompatibilis a modern technológia új kihívásaival. Előnyei főleg az alábbi jellemzőkben mutatkoznak meg:

• Hipermédia-környezet: a web mindenfajta információt szállít: szöveges, grafikus és kisebb mértékben videó és audió. Lehetővé teszi a böngészést és oldalváltást: A tanulónak nem szükséges követnie a bemutatott anyagot következetesen az elejétől a végéig, hanem bármikor eltérhet különböző irányokat követve.

• Nyitott: A web általánosan elfogadott protokollokon és technikai szabványokon alapszik így bármely anyag könnyen elérhető az egész világon, mindenfajta számítógépről. Egy tanuló lehívhatja pontosan ugyanazt az információt, mint bárki más.

• Rugalmas: A webes tanulás új lehetőségeket nyit a műszakban dolgozó munkavállalók részére, mint ápolónők, rendőrök, kamionsofőrök, valamint azok az egyének, akik napközben dolgoznak, de munkabeosztásuk változó. Diákok tanulhatnak saját maguk otthonról, meglátogathatnak közösségi főiskolai számítástechnika-laborokat, egy osztályból, tanárral.

• Elosztott: Egy számítógép nem képes tárolni azt a mennyiségű információt, mely a világhálón elérhető és nincs az ellenőrzésnek központi egysége. A tanároknak fel kell adniuk domináns szerepüket abban a tekintetben, hogy mindent saját kontroll alatt tartanak, a diákoknak sokkal inkább az önálló tanulásra kell összpontosítsanak.

• Dinamikus: A világháló folyamatosan változik: az oldalakat olyan egyszerű igény szerint módosítani, hogy változtathatóak, amikor arra szükség van.

• Interaktív: építő jellegű tanulás jöhet létre, mellyel a diákok aktívan együttműködnek tanáraikkal és figyelhetik saját on-line környezetük formálását. Ez fenntartja a diákok érdeklődését, és aktívan tartja őket.

• Archiválás: a webes kurzus anyagainak állandó elemei (előadásjegyzetek, levélváltás, kijelölések, csapatmunka, tanulmányi eredmények, stb.) tárolhatók tovább osztálybeli használat során, kutatáshoz és értékeléshez.