A projekt által megfogalmazott szükségletek

Ismeretes, hogy az új technológiák progresszív fejlődése miatt az Internet egy tájékoztató eszközből egy alakító, képzőeszközzé vált minden tanuló részére. Azonban, a távoktatás, szinttől függetlenül, jelentős mértékben vonja be az Internet használatát. Valójában, statisztikai adatokkal alátámasztható, hogy az ilyen típusú kurzusok iránti igény fellendülésben van.

Azonban, nyilvánvaló, hogy az Internet – webes alapú tanulás-fejlesztés forrásaként és eszközeként – teljes technológiai potenciálja még nem lett kiaknázva. Sok európai beszámoló és felmérés azt mutatja, hogy ennek fő okai a következők lehetnek:

• Az Internet-alapú kurzusok tervezőinek Web-based Trainers (WBT) elégtelen kompetenciái. A webes képzőknek két alapvető kompetenciára van szüksége egy időben. : a műszaki hozzáértésre (hogy használják az új technológiát jobban használni webes kurzusok létrehozásához), valamint pedagógiai szaktudás (hogyan tudnának jobban tervezni, szállítani és értékelni, felhasználva speciális pedagógiai egy webes képző rendelkezésére álló megközelítéseket és módszereket).

• Az esélyek és lehetőségek a WBT részére alacsony az elért tapasztalatok cseréjére. Minden WBT és/vagy Internet-alapú oktatásba bevont intézmény saját felületet igyekszik kialakítani a webes kurzusainak. Ezáltal, az általuk szerzett tapasztalatokat nem osztják meg, nem terjesztik, ezért a kilátások a webes/ODL rendszerek további fejlesztésére beszűkül.

Ezen érvekkel a projekt olyan eszköz létrehozásának kezdeményezésével jelenik meg, mely fejleszti a WBT mind műszaki, mind pedagógiai kompetenciáit, egyszerre létrehozva egy komplex “forrásközpontot”, mely biztosítja a tanfolyamok minőségét növelő eszközöket.

Továbbá, egy “széleskörű, (valamint önfejlesztő) virtuális WBT közösség” elérhetőséget biztosít minden WBT-nek, aki szeretne cikkeket küldeni, demo modulokat bemutatni, más, hasonló érdeklődésű személyekkel levelezni, stb., mely mindenképpen elősegíti a kreativitást, kezdeményezőkészséget, és versenyszellemet e területen

Az e-Europe létrehozása ezután már nem pusztán koncepció, hanem valóság. Dokumentumok, akciótervek, intézkedések, stb. Az EU szereplőinek világos és erős elkötelezettségét jelentik, hogy közös erőiket az információs és kommunikációs technológiai társadalom létrehozására orientálják, melyben az e-Learning központi szerepet játszik.
Romániában is, az e-Learning fejlődése az oktatási stratégiák egyik fő prioritása. Ebben az irányban – az Oktatási és Kutatási Minisztérium azon kezdeményezése, hogy minden romániai iskolát számítógépekkel szereljen fel – világosan mutatkozik meg minden, ezért az ügyért felelős szereplő elkötelezettsége. Továbbá a virtuális iskolák és főiskolák, webes ODL kurzusokat fejlesztő központok létrehozását célzó kezdeményezések száma egyre nagyobb, és ez egy kedvező jele a romániai képzési rendszerek és a jelenlegi európai gyakorlatok összhangba állításának.

Projektünk főbb célcsoportjai azok, akik (jelenleg, vagy a jövőben szándékoznak) Internet-alapú képzési programokat tervezni és kivitelezni. Az egyre növekvő igény ezekre a képzésekre egy új szakma, a web-alapú képzők (WBT) kezdeményezéséhez és fejlesztéséhez vezet. Nekik valóban szükségük van különleges kompetenciákra, melyet fejlesztést és folyamatos frissítést kíván.
Ez valójában egy nehezen elérhető célcsoport, annak ellenére, hogy sok olyan hely van az Interneten, vagy azon kívül, ahol munkát találhatnánk ezeknek az embereknek. Sok iskola, kollégium, egyetem, felnőttképzési és szakképzési központ, szoftver cég, stb. Ajánl fel web-alapú kurzusokat, de azok, akik terveznek, programoznak, karbantartják és értékelik a webes felületeket, támogatva a kurzusokat, ritkán jelennek meg. Ők képviselik a célcsoport jelentős részét, mivel a megtervezett és megvalósított tanfolyamok minősége nagymértékben az ő kompetenciáiktól függ.

A célcsoport másik része olyan embereket integrál, akik – az egyik vagy mindkét fő kompetencia hiányában – képtelenek (vagy gátlásosak) webes kurzusokat kifejleszteni, és ezért nem tudják szakmai kapacitásaikat teljesen kiaknázni. Utalunk itt mind a műszaki emberekre (programozókra), akik képtelenek hatékony felületet létrehozni a webes kurzusokhoz, mivel nem tudják, milyen pedagógiai megközelítés illeszkedik legjobban a kurzus céljaihoz (és hogyan alkalmazzák azt); valamint különösen tanárokra (szinttől és típustól függetlenül), akik nem rendelkeznek minimális Információ és telekommunikációs műveltséggel sem, mellyel elérhetővé válna számukra a webes távoktatás megközelítése, pedagógiai képességeik fejlesztéséhez.

A hátrányos helyzetű emberek speciális célcsoport, web-alapú tanulásuk hatása miatt. Ezen okból, a partnerségben játszott aktív szerepet a Brassói Transilvania Egyetem (Románia) játssza, mely biztosítja, hogy a projekt eredményei kielégítik a webes oktatás speciális igényeit hátrányos helyzetűek részére. Egy beszámoló is kidolgozásra kerül és a webes tanulás terjedése a hátrányos helyzetűek oktatásában európai szinten, hangsúlyozva a lehetőségeket és az ismert legjobb gyakorlatokat.

A projekt specifikuscéljai

A projekt speciális célja hatékony és rugalmas eszköz létrehozása egy internetes felület keretében, mely biztosítani tud a WBT számára minden szükséges információt és instrukciót a magas színvonalú kurzusok létrehozására. Információs tartalmán keresztül (az európai távoktatással kapcsolatos jó gyakorlatok elemzések, folyóirat cikkek és szemlék, e területen végbemenő technikai fejlesztések prezentációk konkrét formájában). A WBT-nek lehetősége van, hogy folyamatosan frissítse ismereteit e területe és gazdagítsa tapasztalatait. A felületen megjelenő webes képzők speciális szükségleteire tervezett tanfolyami csomagok nagyban hozzájárulnak kompetenciáik folyamatos fejlesztési lehetőségének növeléséhez.

Ebből a nézőpontból, a projekt legfőbb célkitűzései:

• Hozzájárul a webes kurzusok minőségi fejlesztéséhez európai szinten, összhangban állva ily módon az EU politikáival és kezdeményezéseivel az e-learning és különösképpen az Internet-alapú ODL rendszer ösztönzésének irányában.

• Kialakítja a WBT kompetenciáinak élethosszig tartó fejlődésének feltételeit, speciális igényeikre szabott, interaktív on-line kurzusok kifejlesztésével, valamint elősegítve és fenntartva a szoros kapcsolatot változó igényeikkel.

• Az Internet, mint oktatási erőforrás hatékonyabb használata feltételeinek kialakítása új módszerek és a mai technológiai fejlődés által kifejlesztett pedagógia eszközök figyelembe vételével (pl. a videokonferencia folyamatosan bővülő használata fokozza az Interneten keresztül történő tapasztalati tanulási módszerek alkalmazását) és a létező ODL rendszer pedagógiai szerkezetét nem elégtelenül kiaknázva.

• A WBT aktív és széleskörű közösségének létrehozása, mely webes tanulás versenyképességének növeléséhez és folyamatos fejlődéséhez, valamint új műszaki és pedagógiai megoldások kialakítása magas színvonalú kurzusok tervezéséhez, melyek egyben nagyobb számú felhasználó számára elérhetőek.

• Növeli az ODL-specifikus instrukciók elérésének esélyeit tanárok és képzők szélesebb köre részére, hozzájárulva ezáltal a különböző képzőintézmények (iskolák, magánegyetemek vs. állami egyetemek), vagy Európa különböző földrajzi területei között létező különbségek lebontásához.

• Hozzájárul az Internet-alapú kurzusok terjedéséhez (elérhetőségi területként) és kínálatának fejlesztéséhez és növeléséhez.

A projekt nagy hangsúlyt helyez mind a webes képzők kulcskompetenciáinak fejlesztésére egy Internet-alapú, rugalmas oktatási eszköz által, mind az új információs és kommunikációs technológiákra, alkalmassá téve a WBT-t, arra, hogy:

• alkalmazza az új technológiát a web-alapú kurzusok kialakítására
• tervezze, szolgáltassa és értékelje a webes tanfolyamokat, eredményes pedagógiai megközelítéssel és módszerekkel.

Ezáltal, a Célok és Prioritások, melyeket a WBT WORLD kitűz maga elé, a következők:

		2. Célkitűzés: a folyamatos szakképzés és az élethosszig tartó tanulás minőségének és elérésének növelése a képességek és kompetenciák megszerzéséért 4. Prioritás – új technológiák: az információ és kommunikációs technológiák potenciáljának kiaknázása. A pályázatok hozzájárulnak a: az ICT használatához szükséges képességek valamint szakképzési akciókban s termékekben rejlő kapacitásainak fejlesztése, minden szintű és típusú képzésben. az ICT képzők pedagógiai képességeinek fejlesztéséhez

Továbbá, a projekteredmények megteremtik az alapját az Internet-alapú ODL szakképzési rendszer bővítésének, a WBT kompetenciák ösztönzésén és élethosszig tartó fejlesztésén keresztül.

Emellett, a webes kurzusok fejlesztői virtuális közösségének kialakítása elsődleges kapcsolatot teremt folyamatosan változó igényeikkel, ami meghatározza a legjobb feltételeket a képességekkel kapcsolatos elvárások elfogadásához, mint ahogy ezen elvárásokhoz igazodó kompetenciák megfelelő fejlesztéséhez.

Eredeti hozzájárulás a létező európai és nemzeti szakképzési rendszerekhez és gyakorlathoz

Európai szinten az e-learning kezdeményezés egyik fő célja, hogy európai tanárokat képezzen a digitális technológiában és felgyorsítsa összekapcsolódásukat. E programot támogatva, bíztató eredményekkel számos akció és intézkedés született tagállami szinten.

Finnországban az Oktatási és Kutatási Információs Stratégia 2000-2004 között fontos célokat határoz meg az oktatási szakmához. A cél az, hogy minden oktatási intézménynek fel kell építenie egy stratégiát az ICT oktatásban való alkalmazására 2002-ig, és az oktatásban résztvevők több mint felének rendelkeznie kell a tanítási célokat szolgáló technológiák alkalmazásához szükséges tudással és képességekkel. AzOPE.FI projekt a három lépésben történő tanárképzéshez szintén sikeres kezdeményezés e stratégiák megvalósításában.
Az olaszországi Oktatási technológiák nemzeti terve 2000-2003 között szintén a tanárok szakmai képességeinek javítását célozza belső képzéssel és a szükséges eszközök és szolgáltatások biztosításával. A Munkaügyi Minisztérium által bevezetett FADOL szintén sikeres kezdeményezés.

Európai szinten az Internet-alapú kurzusokat jelentősen támogatják a Socrates-Minerva és Leonardo da Vinci oktatási programokon keresztül, melyek az európai ODL rendszerhez jelentősen hozzájárulnak. Általában az ICT alkalmazásában a képzők és tanárok alap-képességeinek fejlesztése áll a középpontban. Mégis, eddig többségük nem képes olyan kurzusokat kialakítani, melyek hatékonyan kihasználnák az ICT potenciálja által nyújtott előnyöket.

Másrészről, elismerik, hogy az Internetes oktatási programokat fejlesztők többsége nem rendelkezik pedagógiai kompetenciákkal (vagy, ha igen, azok nem elegendőek) eredményes képzések tervezéséhez. Ezt az európai bürokraták (pl. Corrine Hermant) is megerősítik, akik, egy nemrég készült összegzésben, jelzik, hogy „a pedagógiai kérdéseket nem hangsúlyozzák eléggé, azok több figyelmet érdemelnek”. Egy másik aspektust a HECTIC csoport tárt fel (Felsőfokú konzultáció az információs és kommunikációs technológiákban), akik rámutattak, hogy az e-learning-es felsőoktatási szolgáltatások pedagógiai értéke legbiztosabban úgy növelhető, ha az együttműködés, tapasztalatcsere és új ismeretek közös kialakítása kap nagyobb hangsúlyt a pusztán a tartalom megszerzése mellett. Azonban az is nyilvánvaló, hogy ez más képzési típusokra is igaz.

A fenti érvek tudatában, a WBT WORLD legfőbb innovatív hozzájárulása a létező európai szakképzési rendszerhez az alábbiak:

• Szorosan kapcsolódik az európai jó gyakorlatokhoz és tapasztalatokhoz az Internet-alapú ODL-ben, biztosítva a minőségi fejlődés feltételeit és lehetővé, valamit elérhetővé teszi ennek az oktatási rendszernek az előnyeit.

• Egységesen közelíti meg a pedagógiai és műszaki kompetenciák fejlődését, ösztönözve a pedagógiai jelleg és az Internetes kurzusok megvalósítása műszaki megoldásainak összhangját, mellyel elősegíti az oktatási alkalmazások és technológiai innovációk közös fejlesztését.

• Ösztönzi az ilyen képzéseket kidolgozó érdekcsoportok fejlődését, elősegítve a webes ODL versenyképességét és fejlődését európai szinten, valamint terjedését az oktatás különböző típusaiban és szintjein.

Egy Internet-alapú kurzus ma már nem innováció. E terület úttörői, mint a multimédiás kurzusok az idegen nyelv-oktatáshoz, nagy hatással voltak a távoktatásra, bizonyítva hatékonyságukat a tanulók által történő alkalmazás során. Az Internet-alapú ODL az iskolát, vagy legalább annak egy részét bevitte az emberek otthonába. Míg néhány évvel ezelőtt még lehetetlennek tűnt, hogy otthon járjunk iskolába (vagy éppen tartózkodási helyünkről), ma ez meglehetősen általános. Ezen túl, néhány, súlyosan érintett, a hagyományos oktatási rendszerben hátrányt szenvedő társadalmi csoport (mint fogyatékkal élők, háztartásbeli nők és ápolók, idősek, stb.) számára az Interntet-alapú ODL valójában második esély az életükben.

Mégis, ami a WBT WORLD innovációja, az az a tény, hogy ezek az Internetes kurzusok, a tervezés és szolgáltatás technológiájára és metodológiájára vonatkozóan fontos témává válik a WBT szükséges kompetenciái fejlesztésére történő kísérletben, elősegítve ennek az oktatási rendszernek a minőségi javítását. Így, a projekt egyik innovatív aspektusa maga a célcsoport, mely a projekt által megszólított webes képzőket integrálja. Egy alkotó folyamat közepében, szakmaként, nem rendelkeznek elkötelezett oktatási rendszerrel. Még nincsenek közvetlenül ezt a célcsoportot megszólító kurzusok, vagy, ha vannak, nem működnek hatékonyan.

Maga az eszköz, mint egy „a tanulás és fejlesztés széleskörű forrás a webes képzők számára” önmagában innovatív, mivel ugyanazon helyre kapcsolja a szükséges eszközöket a WBT alapkompetenciáinak fejlesztéséhez, valamint a megfelelő forrásokat, lehetővé téve a magas színvonalú kurzusok fejlesztését (gyakorlatok adatbázisa, szoftverek, cikkek, stb.).

A WBT oktatási igényeinek európai perspektívából történő megközelítése fokozta a projekt keretében kifejlesztett eszköz innovatív karakterét. Ily módon a kialakított partnerség folyamatosan ellenőrzi a felület hatását a WBT oktatásban Európa szerte, amennyire az a szükséges kompetenciákat érinti, hogy képes legyen útmutatási igényeik fogadására és ezekre az igényekre történő kurzusok fejlesztésére, lépést tartva az ICT változásaival.